jlpt复习资料：なり的一般用法

　　已经jlpt考试官网报名的考生一定要把握好考前复习时间，制定一套合适的学习计划来看jlpt复习资料。为了帮助大家轻松参加jlpt考试，下面小编为大家介绍なり的一般用法，希望对大家有用。

　　(一)副助词(なり、なりと、なりとも)：

　　1，接在体言后面，表示最低要求(=でも)，言外之意还有更好的，与“でも”表示“哪怕”“譬如”之意的用法相同。

　　例句：

　　①　電話なり(なりと、なりとも)かけてくれれば良いのに。“哪怕是给我来一个电话也好呢。”

　　②　母に一日なりと会いたい。“哪怕是一天，也想和妈妈见面。”

　　③　家内になりとおことづけ願います。“请你给我爱人捎口信。”

　　④　二三日なりと貸してください。“哪怕是两三天，借给我一下吧。”

　　2，接在体言后面，表示任意地列举一个，表示“之类”(=でも)。

　　①　医者になりと相談したらどうですか。　“和医生(其他人也行)商量一下怎样?”

　　②　お茶なりと貰おうか。“我要点茶(之类)吧。”

　　③　どこへなりとお供します。“去什么地方，我都奉陪。”

　　3，接在疑问词后面表示全面肯定(どこなりと、だれなりと、なんなりと、どうなりと)：

　　①　見たい人は誰なりと見に行きなさい。“谁想看，谁就去看吧。”

　　②　何処なりと行ってしまえ。“愿意去哪就去哪儿吧。”

　　③　どうなりと私はかまいません。“我不管，爱怎样就怎样。”

　　④　何なりと言いなさい。“随便说吧。”

　　4，接在名词和动词、助动词的终止形后面表示“或者……或者……”之意。

　　①　電話なり手紙なりで知らせる。　“用电话或者写信通知。”

　　②　大なり小なり害を受けた。“多多少少受了害。”

　　③ バスでなり、自転車でなり早く行っておいでなさい。“坐公共汽车还是骑自行车，请快去快来。”

　　⑤　行くなり帰るなり勝手にしなさい。　“去还是回来，随你便吧。”

　　⑥　食べるなり食べないなり、あなたの自由です。“吃不吃，随你自由。”

　　5，接在名词后面表示“按……的方式”。

　　①　今回はぼくなりにちょっと添削してみました。“这次就按照我的方式修改了一下。”

　　② 子供は子供なりの考えがある。“孩子有孩子自己的想法。”

　　③ 我々は我々なりの方式で行く。“我们按照我们的方式去做。”

　　6，接在名词后面表示“形状”。

　　①　卵なりの形。“椭圆形。”

　　②　弓なりになった。“成了弓形。”

　　③　実が鈴なりに生った“果实累累。(果实像一串铃铛那么多。)”

　　7，接在动词终止形或连用形后面表示“按……样子”。

　　①　言うなりになる。“惟命是从。”

　　②　言いなり放題。“任人摆布。”

　　8，接在名词后面，和(……のままで)类似，表示保持原样。

　　①　果物を皮なり食べる。　“吃水果连皮吃。”

　　②　靴なり部屋に入る。“穿鞋进屋。”

　　(二)接续助词：

　　1，接在用言终止形后，与(……すると、すぐ……)同一意思，表示“一……就马上……”。

　　①　朝起きるなり、友達に電話を掛けた。“早晨一起床，就给朋友打电话。”

　　②　子供は母親の顔を見るなり、泣き出した。“孩子一看见母亲，就马上哭起来了。”

　　③　車の音を聞くなり、外に飛び出した。“一听见车子的声音，就马上冲到门外。”

　　2，接在动词过去时后面，和(……たまま)(……たきり)类似，表示前面动作后的情况保持不变。

　　①　行ったなり帰ってこない。“去了就没有回来。”

　　②　買ったなり、まだ使ったことがない。“买了，但是一直没有用过。”

　　③　寝たなり、起き上がれない。“躺下了，就不能起来了。”

　　(三)文语判断助动词，相当于现代日语的だ或者である。(它本身可以按其活用形活用，但是这里只用其终止形)：

　　接在名词后面表示“断定”。

　　①　本日は晴天なり。“今天是晴天。”

　　②　千円なり(也)。“一千圆整。”

　　(四)文语形容动词「なり活用」词尾。(它本身可以按其活用形活用，但是这里只用其终止形)：

　　①　彼女は一代の美貌なり。“她是绝代佳人。”

　　②　我が故郷は遥かなり。“我的故乡很遥远。”

　　(五)不属于上述的其他词类的变化：

　　1，“鳴る”的连用形“なり”。

　　①　ベルがなり、子供たちは教室を出て行った。“铃声响过，孩子们走出了教室。”

　　②待ちに待っていた電話が鳴り、受話器を取る手が震えた。“等待已久的电话铃声响了，拿话筒的手在颤抖着。”

　　2，表示变化的“になる”的中顿“になり”。

　　①　春になり、鮮やかな花が咲き乱れている。“到了春天，鲜艳的花朵盛开。”

　　②　教え子たちは立派な社会人になり、教師は肩の荷が下りた。“学生们成为优秀的工作人员，教师放下了重担。”

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